Motivation, die von innen kommt

Motivation ist der Motor des Lernens – und doch erleben viele Lehrpersonen täglich, wie schwierig es sein kann, diesen Motor bei Schüler/innen am Laufen zu halten. Äußere Anreize wie Noten, Belohnungen oder Druck wirken oft nur kurzfristig. Gerade in Zeiten wachsender Leistungsanforderungen, digitaler Ablenkungen und sinkender Lernfreude gewinnt die Frage, wie echte, innere Motivation entsteht, immer mehr an Bedeutung.

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie die intrinsische Motivation Ihrer Schüler/innen gezielt anregen und stärken können. Auf Basis psychologischer Erkenntnisse lernen Sie, welche Bedingungen Menschen dazu bewegen, aus eigenem Antrieb zu lernen und sich mit Freude anzustrengen.

(1) Motivation verstehen – warum „von innen“ zählt

Zu Beginn reflektieren Sie typische Motivationsmuster Ihrer Schüler:innen und lernen, was intrinsische Motivation wirklich ausmacht. Sie erfahren, warum äußere Anreize wie Noten oder Belohnungen nur begrenzt wirken – und was stattdessen Lernfreude und echtes Engagement entstehen lässt.

(2) Psychologische Grundlagen: Selbstbestimmung & Flow

Im Kern des Workshops stehen zwei zentrale Konzepte: die Selbstbestimmungstheorie (Deci & Ryan) und der Flow-Ansatz (Csikszentmihalyi). Sie lernen, wie Autonomie, Kompetenz und Beziehung die Motivation beeinflussen und welche Bedingungen Flow im Unterricht ermöglicht. Anhand praktischer Beispiele wird deutlich, wann Schüler/innen wirklich „im Lernen aufgehen“.

(3) Motivation gestalten – konkrete Wege für den Unterricht

Abschließend übertragen Sie das Gelernte in Ihre Unterrichtspraxis. Sie entwickeln eigene Strategien, wie Sie Lernumgebungen schaffen, die Neugier, Sinn und Selbstwirksamkeit fördern. Durch Reflexion, Austausch und praxisnahe Impulse entstehen direkt umsetzbare Ideen, mit denen Sie Motivation und Flow nachhaltig stärken.

Ich bin Wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Bildungswissenschaften der Universität Trier (Abt. Empirische Lehr-Lernforschung und Didaktik), Vorstandsmitglied der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologischen Forschung (DGPPF) und selbstständiger Dozent mit langjähriger Erfahrung in der Lehrerfortbildung. Meine Forschungsschwerpunkte sind praxisnahen Themen wie Motivation, Positive Psychologie und Kommunikation. Ich verbinde wissenschaftliche fundierte Erkenntnisse mit praxisnahen Methoden, interaktiven Elementen und direkte Anwendbarkeit im Schulalltag.